對于國內研究生來說,什么是學術不端行為? - 知乎 對于國內研究生來說,什么是學術不端行為? 范圍可能有點大,但還是希望能得到各路大咖的多角度為我們這“學術小朋友”的科普。 “Plagiarism”是撤稿最常見原因之一,簡單理解就是“抄襲”或“剽竊”。
在研究生階段,學校實施“導師責任制”。 很多導師在發(fā)現(xiàn)研究生的學術不端行為時,往往出于維護學生、自身和學院聲譽的目的,對學生的學術不端行為處罰力度較輕,甚至包庇隱瞞,造成不良影響。 針對以上三點問題,我們進一步從2019—2020 學年報名使用管理系統(tǒng)的課程中,對查重結果進行了數(shù)據分析,可以在總文字復制比區(qū)間的統(tǒng)計中看出,復制比率在0%~10%的文獻篇數(shù)約占80%,10%~20%的文獻篇數(shù)約占15%,且隨著總文字復制比率越來越高,文獻篇數(shù)越來越少,但在90%~100%的區(qū)間內,復制的文獻篇數(shù)反超于復制比在40%~50%區(qū)間的篇數(shù)。
在采訪中,也有研究生向記者表達了對于學術不端的痛恨。 “無論如何,學術造假都是不能原諒的。 學術研究允許失敗,但絕不能造假,因為這是一個研究者的底線。 ”北京師范大學在讀博士生張紅偉說。
學術不端行為的產生,不僅有主觀能動性的誘導,也有周圍環(huán)境的影響。 部分學生分析周圍環(huán)境中的學術不端行為能產生高“效益”,而成本很低,因此學術不端行為預期收益大于行為成本。 面對這種交易,少數(shù)急功近利的學生是愿意鋌而走險的。