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學(xué)術(shù)不端行為是指高等學(xué)校及其教學(xué)科研人員、管理人員和學(xué)生，在科學(xué)研究及相關(guān)活動中發(fā)生的違反公認(rèn)的學(xué)術(shù)準(zhǔn)則、違背學(xué)術(shù)誠信的行為。
我國學(xué)術(shù)規(guī)范的建設(shè)和教育尚待深入，學(xué)術(shù)自治遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)；規(guī)制學(xué)術(shù)剽竊行為的學(xué)術(shù)懲戒規(guī)范及民法業(yè)已存在，但尚不健全且未得到有效實(shí)施，所以，學(xué)術(shù)剽竊行為的犯罪化并不符合刑法的必要性原則。 因此，對學(xué)術(shù)剽竊行為的規(guī)制應(yīng)以努力改革學(xué)術(shù)管理體制，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)自治，同時(shí)建立健全學(xué)術(shù)懲戒規(guī)則、民法等學(xué)術(shù)剽竊行為規(guī)制制度為優(yōu)先選擇，而不宜貿(mào)然進(jìn)行學(xué)術(shù)剽竊行為的犯罪化。
2.1 學(xué)術(shù)剽竊行為犯罪化會導(dǎo)致負(fù)面社會效應(yīng) 自由精神是學(xué)術(shù)的靈魂，學(xué)術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新離不開自由的土壤和空氣。 “在文明的國家里，學(xué)術(shù)自由已發(fā)展為一種受到特別保護(hù)之思想自由的角落。 它并不是學(xué)術(shù)界有些人士所宣稱的乃個人的特權(quán)，學(xué)術(shù)自由是一種工作的條件。 大學(xué)教師之所以享有學(xué)術(shù)自由，乃基于一種信念，即這種自由是學(xué)者從事教授與探索他所見到的真理之工作所必需的；也因?yàn)閷W(xué)術(shù)自由的氣氛是研究最有效的環(huán)境” [17]。 平野龍一認(rèn)為，刑法具有寬容性，或者可以說是自由尊重性。 即使市民的安全受到侵犯，但其他控制手段沒有充分發(fā)揮效果，刑法也沒有必要無遺漏地處罰。 在現(xiàn)代社會，人不或多或少侵犯他人就不能生存下去，因此，各人在某種程度上必須相互忍耐他人的侵犯。
