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授課方式
國內(nèi)的老師通常采取的授課方式是在講臺(tái)上以灌輸知識(shí)為目的不停地講解，到臨近下課的時(shí)候再詢問學(xué)生是否有問題，學(xué)生很有可能會(huì)因?yàn)橄抡n時(shí)間到了而選擇不提問；而英國的老師會(huì)留出半小時(shí)的時(shí)間來讓學(xué)生能自由提問，就算沒有問題也給足時(shí)間在課堂上消化知識(shí)。
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上課時(shí)間
在國內(nèi)上課，除了早自習(xí)還有晚自習(xí)，每天在學(xué)校的時(shí)間超過10個(gè)小時(shí)，一節(jié)課是45分鐘；在英國的預(yù)科課程，上課時(shí)間從早上9點(diǎn)到下午4點(diǎn)，一節(jié)課超過3個(gè)小時(shí)，課間會(huì)有半小時(shí)的休息時(shí)間。
從上課時(shí)間的體驗(yàn)來說，英式教育的上課時(shí)間安排，更能讓人進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，中式教育45分鐘一節(jié)課可能不太能完全而詳細(xì)的講解知識(shí)。
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課堂教材
中國有統(tǒng)一的課本，而英國卻很少使用課本，一是因?yàn)橛臅颈容^貴，還有就是因?yàn)樗麄兏?xí)慣借閱的方式，或者是電子版。英國的老師經(jīng)常會(huì)發(fā)電子版或者復(fù)印件給學(xué)生，所以很多學(xué)長學(xué)姐都會(huì)買打孔機(jī)，把資料分類打孔。
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課堂氛圍
從課堂的人數(shù)來說，中國的一個(gè)授課班級(jí)通常有50多個(gè)學(xué)生，而英國只有20多個(gè)。人數(shù)的差異導(dǎo)致了課堂氛圍的巨大差異。
人數(shù)太多的中國課堂，老師無法顧及班上每一個(gè)同學(xué)，管理也會(huì)太多寬松，顯得老師的講解只是在唱獨(dú)角戲。而英國課堂則通常都是討論不斷，英國課堂上，老師更多的是扮演引導(dǎo)者的角色，會(huì)把更多的時(shí)間留給學(xué)生去自己探索，發(fā)揮自己的能動(dòng)作用?？梢允峭ㄟ^演講的方式展示學(xué)到的知識(shí)，也可以是進(jìn)行案例分析來運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
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考核方式
中國的考核通常都是以考試的方式進(jìn)行，而且考試的頻率還十分的高。而英國的考核方式通常是寫論文，或者小組項(xiàng)目的形式。還有就是，在中國考場上經(jīng)常出現(xiàn)的作弊在英國是絕對(duì)不允許出現(xiàn)的，英國人非常重視誠信，抄襲是十分嚴(yán)重的問題。
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課后作業(yè)
中國的老師對(duì)作業(yè)的安排很嚴(yán)苛，作業(yè)量大，而且要求學(xué)生獨(dú)自完成，如果沒有獨(dú)自完成或者沒有按時(shí)交就被認(rèn)為沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)。
但是，在英國，通常每天只需要一個(gè)小時(shí)來完成作業(yè)，而且，英國的老師會(huì)更注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，所以會(huì)更喜歡學(xué)生在討論和協(xié)作中完成作業(yè)，只要有新的想法，只要有思維的訓(xùn)練，作業(yè)的對(duì)錯(cuò)都沒有關(guān)系。
