【摘要】日語專業(yè)大學生是中國文化傳到日本的窗口，祖國對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識危機對這個重責構(gòu)成威脅。我通過畢業(yè)論文，調(diào)查了W大學日語專業(yè)大學生的民族文化認識現(xiàn)狀，提出了相應的強化對策。
【關(guān)鍵詞】日語專業(yè)大學生，畢業(yè)論文，文化認同大學生的價值觀不僅影響個人發(fā)展的前景，更與國家前途的命運緊密相連。在全球化不斷發(fā)展的背景下，大學生在多元文化時代，中華民族對傳統(tǒng)文化的認識以及中外文化價值觀等問題逐漸顯現(xiàn)出來。特別是外語專業(yè)的學生，因為用高頻接觸外國文化，所以經(jīng)常遭遇文化沖突。
日語專業(yè)的學生由于日本文化的特殊性，需要有明確的價值認識能力。日語專業(yè)的學生是中日文化交流的紐帶，是中國文化對日傳播的窗口。
他們能承擔這個重任嗎？他們對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識情況怎么樣？從畢業(yè)論文的觀點出發(fā)，以W大學為例進行了研究。一、日語專業(yè)大學生的民族文化承認現(xiàn)狀的畢業(yè)論文是日語專業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學生對日語專業(yè)知識的綜合運用能力。其中文化方向的論文更反映了日語專業(yè)大學生文化認同現(xiàn)狀的載體。
篇論文的題目一般分為語言、文學、社會文化等3種。筆者從2014年到2018年的日語專業(yè)畢業(yè)論文合計取得了493份。其中，社會文化類論文275份，占55.8%，文化類研究最具魅力。在
篇社會文化論文中，以中日對照的角度寫的占34.2%。學生們有一定的自我立場意識和中外文化的比較意識。但是，其中也有一味稱贊日本文化，變得卑屈的觀點。
2、寫日語專業(yè)大學生的畢業(yè)論文時，缺乏民族文化認識的原因（一）國學基礎薄弱的國學教育的意義在于塑造民族精神和信仰。受應試教育體制的影響，國學教育的生存發(fā)展空間受到了嚴重的壓迫。近年來出現(xiàn)了一些“國學熱”，商務氛圍強烈，停留在道德禮儀教育等國學基礎水平。沒有充分接受國學教育的學生們文化歸屬感很弱，進入大學后可以置身于多文化環(huán)境。
（二）日語專業(yè)教育輕視中國文化。日語專業(yè)的學生用高頻接觸日本的網(wǎng)站、節(jié)目、作品。因此，日本民族的價值觀影響很大。日語的學習是日本文化的必修課，但是中國文化的學習幾乎是空白的。語言是文化的載體，學習語言的話會在不知不覺中影響學生的思想意識，不久就會被認可。
（三）在畢業(yè)論文作文中缺乏文化認同引導的作文過程中，領導的指導重點在于選題、寫作方式、文章結(jié)構(gòu)及語言表達，在指導方面缺乏對民族文化認同的指導。三、加強日語專業(yè)大學生民族文化認識對策（一）在教育指導論文撰寫過程中，教師的啟發(fā)、指導、指導對學生論文質(zhì)量的高低有很大影響。因此，指導教師首先要認識到民族文化身份的重要性，充分發(fā)揮學生對社會文化類論文的興趣，采用合適的教材，對學生進行適當?shù)闹笇?。（二）輿論宣傳現(xiàn)代大學生對網(wǎng)絡的依賴度很高。尤其是手機終端，利用各種社交媒體、網(wǎng)站和APP來豐富自己的學習和生活。因此，如何凈化網(wǎng)絡，如何使用現(xiàn)代媒體的新手段來實現(xiàn)大學生的民族文化熏陶？（三）實踐掌握日語的專業(yè)學生肩負著傳播中國文化的使命。通過藝術(shù)節(jié)、文化活動、國際交流等方式，讓學生在實踐中了解祖國的文化，獲得文化自豪。
4、結(jié)語本國人民對自己的文化強烈認同，是國家在世界民族林中自立的偉大精神力量。要通過教育指導、輿論宣傳、實踐培訓等來加強日語專業(yè)大學生的民族文化，認同認同認同認同，將民族文化內(nèi)化為日語專業(yè)學生的精神追求，把傳播祖國優(yōu)秀文化改為他們的自覺行動。
