真的是文科嗎？還是大家對他們的偏見？被不平等對待過的文科學生說他們過去的經(jīng)歷和解決方法。印象最深的是物理老師的話對記者來說不太準確。文科生記者的報道不正確。最后，我堅決選擇了文科。我知道我的物理和化學不太好，但是政治歷史和地理很好。
這不是不懂物理和化學的意思。我對理科只知道一點點。
特別是一些科學知識，我的目的是防止文科生的偏見。以我們學校為例吧。我選課的時候，班主任告訴我們，如果有各方面成績優(yōu)秀的學生，學校采取一定措施不讓你選擇文科。如果
成績好的話，老師建議繼續(xù)找你，選擇理科。其實我選擇文科，一個學生也打算選擇文科。然后，我們倆被父母、老師和各種各樣的人推薦了。文科的工作很難找到，所以完全沒用。說到
文科的學生，我覺得選擇文科的人成績特別差。我是另一個小學同學，他早就決定學文科了。所以高中直接去了重視文科的學校。為什么對文科抱有偏見？文理分科以后，對文科生產(chǎn)生了偏見。
年前的蘇聯(lián)對初中生進行了文理分科。前蘇聯(lián)的教育模式完全被我們轉(zhuǎn)載了。但是，在實施新的大學入學考試之前，文科和理科是有區(qū)別的。所以他們一上高中就開始準備。文科還是理科，從高中2年級開始分成文科和理科。
其實文科學生的數(shù)學化很差。大部分選擇文科學會的文學方面的知識，例如哲學和歷史方面的知識。文科學生很難完全掌握物理、化學和生物方面的知識。
文科和理科哪個強？有句名言“理科的學生解決物質(zhì)問題，文科生解決精神問題”。但是，實際上并非如此。重視世界頂級的大學文科和理科。諾貝爾獎的設(shè)定中，文科和理科是一樣的。偉大的科學家從未否定過牛頓、愛因斯坦等科學家對人文科學的重要性。
