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和諧社會(huì)成人教育論文，向大家介紹重視學(xué)校畢業(yè)論文調(diào)查的第一選擇系統(tǒng)。只有在網(wǎng)上查了，才能決定原稿的優(yōu)先順序。其他系統(tǒng)只能作為參考。成人教育是促進(jìn)終身教育理念實(shí)施和發(fā)展的主要陣地，成人教育主要包括成人高等教育、成人網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育、開放教育、自學(xué)考試教育，有學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的區(qū)別。在我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展史上，成人教育在政府資金投入不足的情況下承擔(dān)了社會(huì)學(xué)歷補(bǔ)償教育的使命，為成人教育的生存和發(fā)展獲得了廣闊的社會(huì)空間，以頑強(qiáng)的生命力大力推進(jìn)了我國(guó)成人教育的發(fā)展過程。
成人教育依賴于大學(xué)的教育資源和智力資源，為社會(huì)培養(yǎng)了許多應(yīng)用型人才，為我國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化和其他事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。1.2成人教育是我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)教育的重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建和諧社會(huì)必須構(gòu)建和諧教育，從而促進(jìn)我國(guó)各種教育類型和教育形式的和諧發(fā)展，進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，建立相對(duì)完善的社會(huì)教育體系構(gòu)建，教育能有效滿足社會(huì)各階層學(xué)習(xí)的需要。這也是我國(guó)終身教育體系建設(shè)的一大目標(biāo)。
成人教育作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，在我國(guó)實(shí)施科學(xué)教育國(guó)家振興戰(zhàn)略，滿足公民終身教育需求等方面做出了巨大貢獻(xiàn)。為數(shù)千萬人的各種在職人員提供了靈活方便的學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。改變我國(guó)人口負(fù)擔(dān)和人口資源優(yōu)勢(shì)起著重要作用成人教育作為構(gòu)建和諧社會(huì)教育的重要環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮其周期短、效率高、對(duì)象性強(qiáng)、靈活性高的教育特點(diǎn)，引導(dǎo)成人的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法策略，在豐富的教育內(nèi)以寬容的態(tài)度貼近學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和生活，為社會(huì)提供成人不同水平的學(xué)習(xí)便利性。同時(shí)，利用高速發(fā)展的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)等手段，有效打破學(xué)習(xí)時(shí)間、空間、區(qū)域限制，盡可能為更多的成年人提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2成人教育管理的現(xiàn)狀和問題分析2.1教育管理理念和教育管理的需求不同教育管理理念的正確與否對(duì)教育質(zhì)量的好壞有著很大的影響。很多成人教育為了盲目追求學(xué)生學(xué)歷、各種榮譽(yù)證書的獲得，而忽視了教育本身的真正目的。
位教育管理者根據(jù)一些學(xué)生的需求，在思想上確立了錯(cuò)誤的教育理念。由于對(duì)教育的要求和規(guī)范性降低，成人教育在專業(yè)設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、教育實(shí)踐和培養(yǎng)目標(biāo)上出現(xiàn)了不成器的現(xiàn)象。2.2教育管理制度和模式已經(jīng)不能適應(yīng)成人教育學(xué)生的學(xué)習(xí)了。很多成人教育在教育管理制度和教育基本文件方面還不夠完善。隨著
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了飛速發(fā)展。這必須確立適應(yīng)成人教育知識(shí)和經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代教育管理制度和運(yùn)營(yíng)機(jī)制。3.3目前教育管理團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)不高，成人教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，但由于高素質(zhì)管理人才隊(duì)伍不足，成人教育管理無法適應(yīng)我國(guó)時(shí)代發(fā)展的要求，滿足不斷發(fā)展的成人教育教育教育管理的需要。不能。在
個(gè)和諧社會(huì)的背景下，成人教育管理體系的構(gòu)建確立了3.1個(gè)以人為本的和諧理念，確立以人為本的和諧理念，在成人教育教育教育教育管理中，根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，向成人學(xué)習(xí)者提供全方位的服務(wù)。必須提供第一位的服務(wù)。因此，作為成人教育的管理者，必須經(jīng)常確立市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。
3.2堅(jiān)持創(chuàng)新理念，確保管理科學(xué)性和合理性，作為成人教育的教學(xué)管理者加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立以人為本的管理思想、服務(wù)意識(shí)，切實(shí)做好各項(xiàng)管理工作，通過探究教學(xué)管理規(guī)則不斷創(chuàng)新管確立理手段、管理體制、監(jiān)視系統(tǒng)，確保成人。教育管理的合理性、科學(xué)性。另外，要加強(qiáng)對(duì)教育管理制度的革新，強(qiáng)調(diào)以人為本，在科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新人性化的管理模式。3.3堅(jiān)持以發(fā)展理念優(yōu)化管理團(tuán)隊(duì)素質(zhì)教育管理是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)項(xiàng)目，隨著中國(guó)和諧社會(huì)發(fā)展的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以及國(guó)際教育競(jìng)爭(zhēng)的加劇、成人教育教育的管理體系提出了更高的要求。教育教育管理者的綜合素質(zhì)，使他們具有創(chuàng)新精神。
為成人教育的發(fā)展建立了高素質(zhì)、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的教育管理團(tuán)隊(duì)?？傊?，成人教育是實(shí)現(xiàn)終身教育最直接的體現(xiàn)方式，也是傳統(tǒng)教育的有效延長(zhǎng)。而且，是推進(jìn)全體國(guó)民的教育提高國(guó)民素質(zhì)的有利方式嗎？還是發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)的動(dòng)力源？因此，在和諧的社會(huì)背景下，構(gòu)建以人為中心的成人教育管理新模式，是廣大成人教育工作者值得探索和思考的課題。
