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論文從寫作到發(fā)表，再到被閱覽、使用，所有的過程都不存在學(xué)術(shù)價值的評價。對于作者、修正、同行專家、讀者和館員來說，論文的學(xué)術(shù)價值判別重點是不同的。
1.作者是論文學(xué)術(shù)價值的開始決議者，對于論文的學(xué)術(shù)價值，最有判斷力的首先是作者自己，他應(yīng)該知道自己論文的科學(xué)性、立異點在哪里。作者對該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀進行總結(jié)、分析，找出尚未解決的疑問，提出該文章想要處理的疑問，由此反映論文的不同之處和學(xué)術(shù)價值。作者寫的動機不同。那篇論文的學(xué)術(shù)價值也不同。
從事頂級的、深入的、新奇的研究，可以具有出來的計算方法、方案或成果，這樣的論文不要緊。2.修改是論文學(xué)術(shù)價值的前期判別者的修改，首先從論文的引用和參考文獻的吻合性、原稿來源的可靠性、作者信息的精確度和論文內(nèi)容的邏輯性來判別論文所具有的科學(xué)性和異性性，并閱覽并評價。在定見中，判斷論文的評價、論文的說服力、是否有致死的缺陷，是否需要加上一定量的測試來改善，符合讀者群的要求?？偠灾?/p>
是判斷論文內(nèi)涵的學(xué)術(shù)水平緩慢，學(xué)術(shù)質(zhì)量是否達到出版水平，這代表修改達學(xué)術(shù)價值判別水平，僅是預(yù)期評價。3.同行的專家是論文學(xué)術(shù)價值的專業(yè)評價者，同行的專家知道論文相關(guān)的學(xué)科的研究組、研究的進展、研究方法、應(yīng)用的遠景等?？梢耘袛嗾撐氖欠窨尚?。
位專家對學(xué)術(shù)質(zhì)量檢查的效果進行了評價，但是論文還沒有正式發(fā)表，所以評價也會比較理想。4.讀者對論文學(xué)術(shù)價值的發(fā)明人和發(fā)明人的論文認可，完成其價值，一半是讀者發(fā)明的，不能忽視讀者的效果。
位讀者通常閱讀標題是自己的研討方向，內(nèi)容對自己所從事的研討有參考價值。讀者會刊登摘要、引證觀念、轉(zhuǎn)記例子等，評價論文的學(xué)術(shù)價值。論文的下載、復(fù)印、閱覽等被視為發(fā)揮了學(xué)術(shù)價值，或者說學(xué)術(shù)價值得到了解放。
讀者可以閱讀科學(xué)論文，從中看到學(xué)科的前沿、研究方向。找到理論空間和學(xué)術(shù)途徑，找出值得質(zhì)疑的課題，編寫新論文。這也是衡量學(xué)術(shù)論文價值的重要依據(jù)。5.館員是論文學(xué)術(shù)價值的推進者，為作者提供論文《中圖法》的分類號，提高論文學(xué)術(shù)價值表現(xiàn)形式的準確性。
館員向讀者舉行參考文獻記錄的講座，協(xié)助讀者更準確地檢索論文，尤其是論文的二次文獻和三次文獻的編寫，更是學(xué)術(shù)價值的表示。館員提供給讀者的主題服務(wù)是積極向讀者介紹有學(xué)術(shù)價值的論文。作者對自己的論文有著共同的見解，期待著討論的新算法和新定論。我想根據(jù)出版的主旨修改
篇論文。喜歡的是讀者的喜好。我想讓讀者認可他的雜志。讀者期待著論文能成為自己學(xué)習(xí)研究的參考。我不在意是在哪個雜志上發(fā)表的。同行專家希望論文對專業(yè)發(fā)展有引導(dǎo)作用，重視樹立異性。
館工作人員希望是讀者需要的論文，希望讀者能對已經(jīng)收集的所有論文感興趣，這是一種理想化的學(xué)術(shù)價值。我覺得修改有很高的學(xué)術(shù)價值。讀者不一定很貴。我覺得同行的專家有學(xué)術(shù)價值。我認為讀者最有價值的是符合自己需要的東西。
館員怎么能給讀者找有學(xué)術(shù)價值的論文？這是最重要的。
