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再次，如果學(xué)校明文規(guī)定文獻(xiàn)綜述必須參與論文查重，那么同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)就要注意重復(fù)率，一般以 20% 為宜，對(duì)于自己的觀(guān)點(diǎn)盡量原創(chuàng)。. 綜上所述，論文的文獻(xiàn)綜述查不查重取決于是否將文獻(xiàn)綜述和正文一起提交到論文檢測(cè)系統(tǒng)中，而放不放入論文正文具體要看學(xué)校的要求，如果學(xué)校不要求檢測(cè)文獻(xiàn)綜述，那么重復(fù)率肯定會(huì)比檢測(cè)低。. 目前高校普遍使用知網(wǎng)論文檢測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)論文重復(fù)率，大家在檢測(cè)重復(fù)率時(shí)一定 認(rèn)準(zhǔn) 知網(wǎng)論文查重入口 。.
論文評(píng)述怎么寫(xiě)？ 述評(píng)稿一般可分以下七個(gè)部分來(lái)寫(xiě)，即前言、發(fā)展歷史、現(xiàn)狀分析、預(yù)測(cè)方向、改進(jìn)意見(jiàn)、結(jié)束語(yǔ)、參考文獻(xiàn)。 在前言中主要闡明本選題的基本情況，說(shuō)明本選題在當(dāng)前醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展中的重要性，還可以簡(jiǎn)要說(shuō)明述評(píng)內(nèi)容。
論文評(píng)述是研究者在其提前閱讀過(guò)某一主題的文獻(xiàn)后，經(jīng)過(guò)理解、整理、融會(huì)貫通，綜合分析和評(píng)價(jià)而組成的一種不同于研究論文的文體。 綜述的目的是反映某一課題的新水平、新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)。
查重率取決于你寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的方法。 如果是復(fù)制粘貼，查重率就高，但如果是匯總評(píng)述，查重率就會(huì)變低。 很多同學(xué)心目中的文獻(xiàn)綜述部分，就是寫(xiě)自己閱讀了多少篇文獻(xiàn)，從中獲得了什么論點(diǎn)。 如果按照這種邏輯來(lái)寫(xiě)，查重率一定會(huì)非常高。 因?yàn)檫@相當(dāng)于只寫(xiě)了文獻(xiàn)名稱(chēng)、重要論點(diǎn)，而這些都是文獻(xiàn)里可以找到的，可以說(shuō)，這么寫(xiě)跟復(fù)制粘貼一樣。 正確的寫(xiě)作方式是：根據(jù)自己研究的命題，找到相關(guān)文獻(xiàn)，按照同一時(shí)期不同國(guó)家或同一國(guó)家不同時(shí)期的維度，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行探討。 立足于前人對(duì)該命題的研究現(xiàn)狀，梳理曾出現(xiàn)過(guò)的不同觀(guān)點(diǎn)，從而引出自己觀(guān)點(diǎn)。 認(rèn)真地說(shuō)，文獻(xiàn)綜述的部分是需要花心思、花時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作的。 如果你們學(xué)校臨時(shí)要查文獻(xiàn)綜述部分，那只能趕緊改寫(xiě)、再次查重了。 在學(xué)校查重之前，建議個(gè)人先自己進(jìn)行查重。
