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摘要：對目前應(yīng)用型本科大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)人工管理模式存在的主要問題和矛盾進(jìn)行了分析和探討。提交了畢業(yè)設(shè)計(jì)信息化管理模式。
導(dǎo)入了角色管理信息化、過程管理信息化、資料管理信息化、數(shù)據(jù)挖掘和反饋分析模式。為了開展畢業(yè)設(shè)計(jì)信息化管理和信息化管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，為地方應(yīng)用型的本科大學(xué)提供參考和參考。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)、教育管理、信息化管理、地方應(yīng)用型本科O誘言地方應(yīng)用型本科學(xué)院承擔(dān)在地方經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)、教育等方面提供應(yīng)用型、技能型、創(chuàng)新型人才的任務(wù)。但是，為了培養(yǎng)擔(dān)負(fù)地方社會服務(wù)需求的應(yīng)用型人才，必須在學(xué)生培養(yǎng)的很多方面進(jìn)行深刻的變革和革新。各學(xué)科各專業(yè)在開始招生之前，首先制定詳細(xì)、周到、科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，按照人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系等開展教育活動，在地方應(yīng)用型大學(xué)的人才培養(yǎng)方案中，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在本科教育計(jì)劃中重要的實(shí)踐。是將教育、科學(xué)研究和社會實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生所學(xué)知識的綜合應(yīng)用和成果的總結(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在整個(gè)本科教育中發(fā)揮著重要作用，在其他教育階段無法替代[3]。通過創(chuàng)建有研究水平的學(xué)術(shù)論文和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)一定功能的系統(tǒng)，使學(xué)生具備分析問題、解決問題的能力，是結(jié)合學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的重要途徑。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）對于人才培養(yǎng)方案中的重要作用和意義，各大學(xué)已經(jīng)形成了統(tǒng)一的共識，但畢業(yè)設(shè)計(jì)涉及的部分很多，周期長，管理困難，需要加強(qiáng)現(xiàn)代化管理。作為傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的人工管理模式，已經(jīng)不能滿足畢業(yè)設(shè)計(jì)管理者、指導(dǎo)教師、畢業(yè)生之間的實(shí)際需求。
目前，許多大學(xué)實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)信息化管理模式，并取得了良好的教育效果。因此，有必要研究一下學(xué)部歷史短的地方應(yīng)用型大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）信息化管理模式。
l傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理模式的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在地方應(yīng)用型的本科大學(xué)的人才培養(yǎng)中的重要地位和作用，各學(xué)?；旧闲纬闪斯沧R，但是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教育活動方法和措施不同，一部分大學(xué)畢業(yè)正在進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的嘗試和改革。由于面臨新的問題缺乏研究和探索，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的作用大大降低了畢業(yè)生綜合素質(zhì)和能力的提高。1.1職責(zé)管理不到位的畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)過程涉及到教務(wù)處相關(guān)科員、教務(wù)副院長、教書秘書、學(xué)部主任、指導(dǎo)教師和參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生。參加者在畢業(yè)設(shè)計(jì)中所扮演的角色全部不同。不同專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)管理工作，教育秘書受教育副院長的指導(dǎo)，具體負(fù)責(zé)本院畢業(yè)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)工作，系主任負(fù)責(zé)本系各專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程，指導(dǎo)教師指導(dǎo)具體學(xué)生。
本來是教務(wù)處監(jiān)督管理各學(xué)院，各學(xué)院監(jiān)督各學(xué)部，各學(xué)部的負(fù)責(zé)人監(jiān)督各指導(dǎo)教官及其指導(dǎo)的學(xué)生，指導(dǎo)教官監(jiān)督自己指導(dǎo)的學(xué)生，形成層次分明的階層關(guān)系和監(jiān)督關(guān)系。但是，實(shí)際情況是教務(wù)處、副院長和教書秘書的監(jiān)督比較弱或欠缺。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的監(jiān)督任務(wù)都落在了系室負(fù)責(zé)人那里。同時(shí)，由于系主任對指導(dǎo)教師和指導(dǎo)學(xué)生沒有統(tǒng)一的監(jiān)督管理平臺，監(jiān)督也隨機(jī)進(jìn)行了口頭詢問。控制不了。
由于職務(wù)管理不到位，削弱了促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的重要作用。1.2管理流程不規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。從教務(wù)處開始畢業(yè)設(shè)計(jì)工作后，將完成一系列后續(xù)工作。主要包括教師申報(bào)問題（提交任務(wù)書）、學(xué)生選擇問題、任務(wù)書確認(rèn)、開題報(bào)告、中期檢查、答辯、正式答辯19三個(gè)階段的工作。
其中教師申報(bào)的題目，原本經(jīng)過命題審查小組的審查，確認(rèn)可以作為本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的主題供學(xué)生選擇。實(shí)際情況是命題審查的任務(wù)可能全部落到系主任的肩上。是否系主任不履行審查任務(wù)，或者沒有充分的根據(jù)，可以客觀地判斷題目，選擇問題。不能保證質(zhì)量。學(xué)生選擇問題工作存在的矛盾更加突出。一般畢業(yè)設(shè)計(jì)從第七學(xué)期開始?，F(xiàn)在的實(shí)際情況是第七學(xué)期。畢業(yè)班的學(xué)生忙于畢業(yè)實(shí)習(xí)、訓(xùn)練、就職等各種事務(wù)?；旧喜环判?。教師創(chuàng)作的主題是學(xué)生通過指導(dǎo)教師的聯(lián)系方式直接選擇主題，學(xué)生和教師之間缺乏充分的溝通和交流。我不知道彼此。后期任務(wù)書的下達(dá)、確認(rèn)、開題時(shí)間節(jié)點(diǎn)的要求、開題報(bào)告的提交、中期檢查和中期檢查報(bào)告的提交、畢業(yè)論文的一張、二稿、最終稿等的完成和提交、正式答辯的時(shí)間安排、各成績的統(tǒng)計(jì)匯兌總額等都有嚴(yán)格的流程要求，但有效的信息化管理系統(tǒng)不足。在工業(yè)管理方式下，很多管理流程未能完成，流于形式，嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高。
1.3資料管理和檢索的畢業(yè)設(shè)計(jì)是各本科畢業(yè)生人才培養(yǎng)方案中必須的綜合課程，是畢業(yè)生四年知識的綜合應(yīng)用，畢業(yè)設(shè)計(jì)從最初到最終完成要制作很多中間文件和文件。傳統(tǒng)的方式是畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)資料放在一個(gè)袋子里，保存各院的文件。在房間集中管理。但是，隨著畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，畢業(yè)生的文件也越來越多。文件的管理和調(diào)查工作量越來越大。搜索某個(gè)班級的某個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文資料會變得很難。
.在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量管理中，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量評價(jià)是其中的重量。但是，現(xiàn)在很多地方應(yīng)用型的本科大學(xué)沒有關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)工作質(zhì)量的判定。沒有形成完美的判斷系統(tǒng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的品質(zhì)和效果不能進(jìn)行定量評價(jià)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的很多中間階段缺乏有效的監(jiān)督和評價(jià)，原非常重要的過程流于形式。現(xiàn)在，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績主要由指導(dǎo)教師審查成績，教師的審查成績和答辯隊(duì)的評定成績按一定的權(quán)重計(jì)算。的科學(xué)性和合理性缺乏有效的監(jiān)督。成績的客觀性和公正性需要討論。
通過構(gòu)建科學(xué)、合理、細(xì)化的評價(jià)指標(biāo)體系，構(gòu)建信息化評價(jià)系統(tǒng)而迫在眉睫。1.5結(jié)果表明，數(shù)據(jù)挖掘和分析的不足日益增強(qiáng)了信息收集和積累能力，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展和普及，數(shù)據(jù)分析和挖掘技術(shù)從現(xiàn)有的大量數(shù)據(jù)中挖掘出數(shù)據(jù)中所包含的潛在價(jià)值，指導(dǎo)當(dāng)前和后續(xù)工作變得普遍而有意義了。對于
個(gè)地方的本科院校來說，隨著時(shí)間的推移，畢業(yè)生的數(shù)量逐年累積，產(chǎn)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)文件和數(shù)據(jù)也日益增加，但這些數(shù)據(jù)除了作為歷史文件保留之外，還被少而更有效地利用，歷代畢業(yè)計(jì)無法了解畫中存在的不足之處和普及之處，包括在歷史數(shù)據(jù)中。中的有價(jià)值的信息只能淹沒在大量的歷史信息中，對提高當(dāng)前和后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作無疑是重大損失。2信息化管理模式的傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)人工管理模式，在初期畢業(yè)生人數(shù)較少的情況下，可以滿足畢業(yè)設(shè)計(jì)教育管理的需要，但隨著畢業(yè)生人數(shù)的日益增加，傳統(tǒng)人工管理模式的弊端日益明顯，各階層的監(jiān)督管理問題、流程的
