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商務(wù)英語(yǔ)內(nèi)容靠式教學(xué)論文查重提醒大家重視學(xué)校畢業(yè)論文的調(diào)查。請(qǐng)承認(rèn)畢業(yè)論文的調(diào)查有多重?？荚噧?nèi)容包括聽(tīng)力、閱讀、翻譯、作文四個(gè)項(xiàng)目。一共100分。實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)班（53人）和對(duì)比班（51人）這兩組學(xué)生在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中的成績(jī)幾乎相同，在語(yǔ)言水平考試中沒(méi)有太大的差別。期末考試時(shí)，研究小組同樣使用全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的試卷，對(duì)學(xué)生再次進(jìn)行英語(yǔ)等級(jí)考試，比較分析實(shí)驗(yàn)前后的測(cè)試成績(jī)。
還根據(jù)考試成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，從各班的學(xué)生中抽出5人進(jìn)行課后采訪(fǎng)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題和新教育方式的接受情況。這個(gè)教育實(shí)驗(yàn)從2013年3月開(kāi)始實(shí)施。
實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班是平行班，開(kāi)設(shè)的所有課程都是一樣的，唯一不同的是實(shí)驗(yàn)班中開(kāi)設(shè)英語(yǔ)類(lèi)課程的是“全景商務(wù)英語(yǔ)課程”，每周二的授課時(shí)間是16周。實(shí)驗(yàn)班的內(nèi)容有商務(wù)聯(lián)絡(luò)、商務(wù)禮儀、商務(wù)談判等。
課時(shí)，教師基本上全英語(yǔ)授課。同時(shí)利用多媒體，重點(diǎn)介紹視頻和音頻材料等?；靖拍?、商務(wù)談判實(shí)例、商務(wù)場(chǎng)合禮儀盡量采用多種教學(xué)方式和真實(shí)的語(yǔ)言材料或?qū)嵗齺?lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，進(jìn)行問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)?？陬^匯報(bào)，分組討論。課后，教師要求學(xué)生自主閱讀教學(xué)內(nèi)容，在課堂上自主學(xué)習(xí)知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)說(shuō)明和書(shū)寫(xiě)出口能力，使學(xué)生在獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還可以通過(guò)貼近現(xiàn)實(shí)、有實(shí)際交際意義的活動(dòng)來(lái)應(yīng)用英語(yǔ)。獲得力量。對(duì)比班的課程是“大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)”，上課的時(shí)候老師采用了傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯方法。主要解說(shuō)課本的詞匯和課后的練習(xí)。學(xué)生在回答問(wèn)題。課程主要是讓學(xué)生理解詞匯、語(yǔ)法和章結(jié)構(gòu)等知識(shí)，然后問(wèn)學(xué)生，然后寫(xiě)。
2、結(jié)果和分析通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班的學(xué)習(xí)成績(jī)不同。根據(jù)學(xué)生采訪(fǎng)的結(jié)果，分析英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)讀解、英語(yǔ)翻譯以及英語(yǔ)作文成績(jī)的變化。
（1）英語(yǔ)聽(tīng)力的影響。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)聽(tīng)力考試的成績(jī)是20.6分（35分滿(mǎn)分），學(xué)期末的成績(jī)是24.3分，英語(yǔ)聽(tīng)力的分?jǐn)?shù)明顯提高了。學(xué)生們普遍認(rèn)同內(nèi)容。我在英語(yǔ)聽(tīng)力方面承擔(dān)著積極的作用。
%的學(xué)生認(rèn)為課堂上有大量?jī)?nèi)容的題材。老師用英語(yǔ)上課的同時(shí)，學(xué)生也做了一定程度的英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)。
73%的學(xué)生認(rèn)為在課堂上聽(tīng)到的內(nèi)容基本上都能理解。有接近41%的學(xué)生認(rèn)為只有幫助了才能知道聽(tīng)到的內(nèi)容。在采訪(fǎng)中，15名學(xué)生適當(dāng)考慮了聽(tīng)力材料的難度，提供了良好的語(yǔ)言輸入，提高了聽(tīng)力口語(yǔ)水平。另外，我覺(jué)得4個(gè)學(xué)生給上課帶來(lái)了負(fù)面影響，但影響主要是因?yàn)檫^(guò)于復(fù)雜的聽(tīng)力資料而使他們沒(méi)有自信。
（2）英語(yǔ)閱讀的影響。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，實(shí)驗(yàn)班的閱讀理解考試的分?jǐn)?shù)是23.2分（40分滿(mǎn)分），學(xué)期末的成績(jī)是28.5分。學(xué)生的英語(yǔ)能力中最快的是閱讀能力。在
次采訪(fǎng)中，人們普遍認(rèn)為學(xué)生通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)課積累了大量的詞匯量。不僅提高了閱讀速度，也加深了對(duì)本文內(nèi)容的理解。我覺(jué)得16個(gè)學(xué)生得到了很大的幫助。我覺(jué)得4個(gè)學(xué)生得到了很大的幫助。（3）漢英翻譯的影響。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，實(shí)驗(yàn)班的翻譯考試的分?jǐn)?shù)是4.4分（滿(mǎn)分是10分），學(xué)期末的成績(jī)是6.7分。漢英翻譯的分?jǐn)?shù)提高了。在采訪(fǎng)中，12名學(xué)生認(rèn)為通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，文章的分段和很難的句子翻譯能力有了很大的提高。剩下的8名學(xué)生認(rèn)為這門(mén)課沒(méi)有顯著提高漢英翻譯能力。
（4）英語(yǔ)作文的影響。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，實(shí)驗(yàn)班的作文考試的分?jǐn)?shù)是7.7分（15分滿(mǎn)分），學(xué)期末的成績(jī)是8.5分。根據(jù)
項(xiàng)研究結(jié)果，89%的學(xué)生認(rèn)為作文能力的提高沒(méi)有很大的效果，但主要是因?yàn)檎n程設(shè)置上作文訓(xùn)練不夠。在采訪(fǎng)中，15名學(xué)生認(rèn)為在課堂上作文能力沒(méi)有顯著提高。一個(gè)學(xué)生認(rèn)為課堂對(duì)提高作文能力有很大的幫助。三、結(jié)論本研究發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)教育可以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀、翻譯能力。從
教育過(guò)程來(lái)看，教師在教育中以商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主導(dǎo)，以語(yǔ)言輸入的真實(shí)性、實(shí)用性為原則，實(shí)驗(yàn)課程總體獲得了學(xué)生的普遍歡迎。從教育資料來(lái)看，授課不僅僅是為了使用商務(wù)場(chǎng)合的語(yǔ)言資料來(lái)教授特定的語(yǔ)言資料，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)也增加了。
課程從教育效果來(lái)看，將商業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的內(nèi)容和語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合在一起。學(xué)生充分理解并接受課堂上教給學(xué)生的知識(shí)和語(yǔ)言，可以進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。本研究同時(shí)發(fā)現(xiàn)CBI教育模式的實(shí)施存在教師、學(xué)生認(rèn)知能力等問(wèn)題。因此，在今后的實(shí)際應(yīng)用中，應(yīng)充分注意上述問(wèn)題，提高CBI教育的實(shí)際效果。
