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娃在香港讀書快2年了，多少對(duì)香港教育有了些近距離觀察的機(jī)會(huì)，純個(gè)人分享，分析的不對(duì)的地方大家輕拍。
我們讀的小學(xué)是大派位抽中的，全港排名前五的公立天主教小學(xué)，英文中文雙語(yǔ)授課。目前小一小二課程主要包含：中文，數(shù)學(xué)（英文授課），英文，科學(xué)（英文），常識(shí)，普通話，音樂，體育，未標(biāo)注的都是廣東話授課。
小一他們隨機(jī)分的班，沒有太多感受，每個(gè)班里大概都有2-3個(gè)內(nèi)地的孩子。
他們小學(xué)比較有趣的是，每學(xué)年都會(huì)重新分班，重新更換班主任，不會(huì)一個(gè)老師教5-6年。這樣6年小學(xué)下來(lái)，全年級(jí)的孩子相互都很熟悉。每年的老師也會(huì)整體調(diào)整，基本上6年，是6個(gè)不同的班主任。中文老師當(dāng)班主任的比較多，而且一般班主任會(huì)教兩門課，比如中文和常識(shí)，或者中文和普通話。
小二他們按照學(xué)習(xí)情況做了分班，以往在內(nèi)地的概念里，如果分班，常常是優(yōu)先考慮尖子生，分班常常是把優(yōu)秀的學(xué)生拉出來(lái)，分兩個(gè)精英班，開小灶單獨(dú)授課。
但他們小學(xué)不是，二年級(jí)5個(gè)班級(jí)，每班30-35人，具體分班如下：
A班：俗稱外國(guó)人班，會(huì)有兩個(gè)中文老師，其中一個(gè)會(huì)特別幫助班里的中文讀寫困難的外籍生。
B班：中文班，中文課會(huì)再分AB班，A班20人，同其他中文課沒區(qū)別，B班10人，B班會(huì)主要針對(duì)全年級(jí)中文成績(jī)較差且有進(jìn)步空間的孩子。據(jù)說(shuō)這樣分班的考慮是幫助中文需要幫助的孩子，迅速追上來(lái)。
C班：英語(yǔ)班，設(shè)置同B班中文課，英語(yǔ)課會(huì)有小班授課
D班：數(shù)學(xué)班，同上。
E班：常規(guī)班
學(xué)校不會(huì)對(duì)班級(jí)分班做任何解釋，如果家長(zhǎng)追問(wèn)，老師只會(huì)說(shuō)，教育需要，常規(guī)設(shè)置。我也是跟本地的家長(zhǎng)聊天才知道，說(shuō)是希望幫助有進(jìn)步空間的小朋友，更好的學(xué)習(xí)。本地家長(zhǎng)如果孩子偏科被分到BCD班，會(huì)非常開心，覺得小朋友有了開小灶和迅速提升的機(jī)會(huì)。
我們讀的這所小學(xué)對(duì)教育的公平和均衡的考慮，及對(duì)孩子們的關(guān)注其實(shí)跟我們完全不同，內(nèi)地強(qiáng)調(diào)精英教育，教育資源會(huì)傾向于挑選出來(lái)的精英。這里強(qiáng)調(diào)教育的公平，成績(jī)差的小朋友反而會(huì)得到更多關(guān)注，有更多的機(jī)會(huì)追上來(lái)，且老師不希望小朋友因?yàn)槎虝旱穆浜?，而?duì)學(xué)習(xí)喪失信心。
這樣的分班僅有2年級(jí)和3年級(jí)有，4年級(jí)又是常規(guī)班級(jí)，沒有中文數(shù)學(xué)英文班了。
字?jǐn)?shù)限制，先聊這么多吧。
