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研究人員，特別是研究生的領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)術(shù)誠(chéng)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)，教師的學(xué)術(shù)情緒和學(xué)術(shù)要求影響著研究生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信。學(xué)術(shù)信用環(huán)境如何在教師和學(xué)生之間建立？所以，要加強(qiáng)研究生領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)機(jī)制，提高領(lǐng)導(dǎo)謹(jǐn)慎的學(xué)術(shù)情緒和風(fēng)格，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求研究生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信。當(dāng)時(shí)，研究生指導(dǎo)等科學(xué)研究人員的學(xué)術(shù)品德涵養(yǎng)不高。從事科學(xué)研究的人的學(xué)術(shù)性問(wèn)題等學(xué)術(shù)性腐敗問(wèn)題自不必說(shuō)，還有學(xué)術(shù)管理體制的問(wèn)題，與自己的學(xué)術(shù)修養(yǎng)不足有關(guān)。

學(xué)情緒謹(jǐn)慎，學(xué)術(shù)立場(chǎng)堅(jiān)定的科研人員很難受到學(xué)術(shù)利益的驅(qū)動(dòng)?！稗D(zhuǎn)型期在整個(gè)社會(huì)的一定程度上還是比較普遍的心理狀態(tài)。這種情況不能不影響學(xué)界

社會(huì)心理狀態(tài)良好，學(xué)術(shù)心理、學(xué)術(shù)習(xí)俗尚不活躍，缺乏整個(gè)社會(huì)環(huán)境的真誠(chéng)。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)電力標(biāo)準(zhǔn)和激烈競(jìng)爭(zhēng)等因素的影響，社會(huì)普遍存在著浮想聯(lián)翩的想法。這種浮躁的想法在學(xué)術(shù)界蔓延開(kāi)來(lái)，學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)習(xí)俗還很盛行，缺乏學(xué)術(shù)的誠(chéng)信。結(jié)果會(huì)產(chǎn)生學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象。無(wú)論是自己的原因還是社會(huì)的原因，大學(xué)的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象都和科學(xué)研究者的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)不強(qiáng)有關(guān)。如果科研人員的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)高，就要主動(dòng)抵制各種學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象，提高學(xué)術(shù)自律。因此，加強(qiáng)大學(xué)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)是大學(xué)學(xué)術(shù)誠(chéng)信結(jié)構(gòu)建筑的重要內(nèi)容。通過(guò)建立完整的教師誠(chéng)信機(jī)制，鼓勵(lì)懲戒結(jié)合的方法，提高教師的學(xué)術(shù)誠(chéng)信和學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)。

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